lunes, 7 de diciembre de 2009

Conclusión

A través del curso he podido aprender la importancia de la investigación científica y las etapas que se deben seguir, basado en el Libro Metodología de la Investigación de Roberto Hernández Sampieri et al, 1996, segunda edición, México, a este libro pude recurrir para profundizar los conocimientos que los profesores nos entregaron en cada sesión y para concluír con un trabajo grupal de calidad, por lo tanto, el libro nombrado fue de gran importancia en mi aprendijaze en este curso.

A la vez, con blog de trabajo que se ha realizado he llegado a la conclusión que la investigación científica la realizamos en cada momento de nuestras vidas y que tiene mucho valor en nuestro aprendizaje, que para toda investigación que se quiere llevar a cabo de debe tener aunque sea un conocimiento vago del tema porque no puedo comenzar de algo que no se tiene conocimiento alguno, que tiene etapas que seguir y que todas tiene igual importancia en la realización de una investigación científica, por lo tanto, hablamos de un método riguroso y sistématico donde se obtiene una serie de objetivos ya planteados.

También, como ya he nombrado la serie de etapas de las que consta una investigación científica de cualquier índole etapas no pueden ser cambiadas ni en su orden ni omitir alguna porque son interdependientes una de las otras y si no son aplicadas de una manera exhaustiva y correcta los resultados podrían llegar a quedar invalidados y el trabajo no demostraría la realidad

El curso fue de gran ayuda en mi formación como futura geógrafa, ya que sé que los conocimientos adquiridos no se pueden olvidar y que sirven para el resto de nuestras vidas y así ser aplicado en la vida cotidiana y sobre todo en el mundo laboral que se acerca para obtener trabajos válidos y confiables.

Aprendí a distribuír el tiempo disponible de manera equitativa y responsable, puesto que una investigación científica necesita de dedicación, además de coordinación y estructuración cuando se trabaja de forma grupal, de esta manera las constantes lecturas y repasos a cada una de las etapas fue fundamental para lograr éste objetivo, así, las lecturas, el trabajo grupal y la aplicación de cada una de las etapas de forma ordenada permitió ampliar mis conocimientos y obviamente a profundizarlos.


Glosario
  • Carta Gantt: Es una popular herramiento gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para las diferentes actividades o tareas a lo largo de un tiempo total determinado.(**)
  • Codificación: Traducción de los valores que han sido cuantificados, todo ésto mediante códigos preestablecidos. (**)
  • Diseño: Plan o Estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. (*)
  • Experimento: Es un estudio de investigación en el que se manipulan deliberadamente una o más variables independientes (supuestas causas), para analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una situación de control para el investigador. (*)
  • Error Estándar: Error en el muestreo, definido como la desviación promedio de un estimado de los valores reales de la población. (*)
  • Empírico: Basado en la experiencia y en la observación de los hechos. (***)
  • Medir: Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos, mediante clasificación y/o cuantificación. (*)
  • Muestra: Subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus características al que llamamos "población". (*)
  • Población: Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones.(*)
  • Selección Aleatoria: Selección probabilística de los elementos de una población. (*)
  • Teoría: Sistema lógico compuesto de observaciones y postulados, que tienen como objetivo declarar bajo qué condiciones se desarrollarán ciertos supuestos, tomando como contexto una explicación del medio idóneo para que se desarrollen las predicciones. A raíz de estas, se pueden especular, deducir y/o postular mediante ciertas reglas o razonamientos, otros posibles hechos. (**)
  • Unidad de Análisis: Quiénes van a ser medidos en una investigación. (*)



(*) Sampieri, R."Metodología de la investigación", 1996, ed. Mc Graw Hill, segunda edición, México.
(**) Enciclopedia Libre [en línea] Disponible en: http://es.wikipedia.org/
(***)The free dictionary [en línea] Disponible en: http://es.thefreedictionary.com/emp%C3%ADrico

Investigación Científica

Fuente: Elaboración Propia

La investigación científica es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica que tiene como finalidad obtener conociemientos y solucionar problemas científicos que se desarrolla mediante un proceso.
Por lo tanto, es la búsqueda intencionada de conomientos o de soluciones de problemas de carácter científico, el método indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas que se utilizarán.
La investigación científica es un proceso que mediante la aplicación del método científico, los pasos a seguir de formal inalterable, procura obtener información relevante y fidedigna para así ampliar el conocimiento científico.
El método científico incluye técnicas de observación, reglas para el razonamiento y para la predicción, así como los modos para comunicar los resultados experimentales y teóricos.
La investigación es fundamental para los estudiantes y para los porfesionales, en general, ya que nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite tener un contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor y así conocer mejor lo que nos rodea, preguntarnos acerca de algún fenómenos, dar supuestas respuestas a éstas preguntas, puesto que la finalidad de toda investigación científica es la formulación de teorías o modificar las existentes, gracias a élla es posible incrementar el conocimiento, saber dónde vivimos, los por qué, sus causas y consecuencias, la verdadera labor de un geógrafo.


Producción, Valorización Y Difusión de éste documento

GUMUCHIAN, HERVÉ y MAROIS, CLAUDE (2000) Initiation à la recherche en géographie. Aménagement, dévelopement territorial, environnement. Anthropos-Les presses de l’Unniversité de Montréal. 425 págs.

Fuente: Elaboración Propia

Ninguna investigación se considera completo hasta que no se ha presentado el informe final, éste debe ser divulgado a la comunidad científica. La articulación estructural depende de cómo los investigadores a cargo la ordenan y presentan los datos.
Cuando se presentará la investigación a los lectores interesado, el documento debe ser claro, presentado de forma formal y por sobre de calidad, la calidad se da mediante una serie de requisitos que éste debe tener (ver mapa conceptual) y con orden inalterable, ya que cualquiera sea el tipo de investigación la presentación de los resultados se hace con base a normas que permitan estructurar de una manera "lógica" la forma y el contenido de los resultados.
La importancia de presentar el informe formal y de calidad radica en la credibilidad, a mi criterio y de que pueda ser entendido de la manera correcta.
Dentro del informe están las 3 memorias, las memorias pueden ser elaboradas de manero grupal o individual donde cada una de éstas conlleva a beneficios y falencias en el documento final.
La importancia de la introducción es que penetra en detalles incentivadores a la lectura del informe, además de presentar el tema que se ha estudiado, es decir una breve descripción capitular.
Lo mismo sucede con la conclusión, ya que en este paso queda explicita la coherencia del estudio y la relación entre las variables que se han analizado.
La bibliografía debe estar expresada en base a las normas estipuladas por la ISO 690.



9.- Análisis de los Dat
os

Fuente: Elaboración Propia

Para analizar los datos obtenidos es necesario la elaboración de una matriz, por lo tanto, éste paso es posterior a la codificación de los datos, de ésta forma se ve cómo será utilizada la matriz de los datos y ésta servirá para realizar las comparciones o analizar pertinentemente a la investigación, ésto depende de cuán medidas han sido las variables.
La matriz es posible gracias al avance tecnológico de la computadora, la computadora ha ayudado a un avance en conjunto con la ciencia, ahora una computadora es mucho más accesible, a la vez, los análisis pueden ser modificados dependiendo del enfoque al que se quiere llegar o en caso de alguna equivocación.

En la investigación grupal se tuvo el problema explicado en el paso anterior, que como habíamos empleado un instrumento de medición en base a entrevistas abiertas no sabíamos cómo extraer los resultados a una matriz, problema que fue resuelto gracias al libro Metodología de la Investigación de Sampieri, et al. 1996, México y a los profesores del ramo.

Cuando inicié leyendo los resumenes para los control bibliográficos no entendía cuál era lo tan importante que nos entregaban una matriz de datos y luego, de haber participado en una investigación científica y haber visto los trabajos de mis compañeros clase a clase, pienso que sin una matriz de datos o una tabulación de éstos, no se puede llegar a comparar y tener conclusiones "duras" ya que sin éstos solo se tendrían resultados al aire sin un análisis riguroso y a cabalidad.

lunes, 19 de octubre de 2009

8.- Recolección de los Datos

Fuente: Elaboración Propia

En la recolección de los datos existen 3 "subetapas" que son seleccionar un instrumento de medición disponible o simplemente desarrollar uno propio, si se cree que los que ya están no son útiles para los resultados que se desea obtener, apricarlo a los elementos que serán estudiados y finalmente viene la codificación de los datos de la manera más clara con el fin que puedan ser comparables o contrastables con la realidad.
Los requisitos que debe cumplir el instrumento de medición que se ha elegido para el estudio debe ser confiable y válido para la investigación, entendiendo "confiable" al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados y a "válido" al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.
Por lo tanto, en la recolección de los datos la etapa que más se debe tener presente es la hipótesis porque las variables que se miden están contenidas en ella y debe ser estudiadas o analizadas de forma lógica al tema que se está tratando y a lo que se quiere llegar.
Los factores que pueden afectar la validez y la confiabilidad de un instrumento de medición son de distinta índole: improvisación, la utilización en un estudio de instrumentos creados en el extranjero porque no son válidos en nuestro contexto, poca o nula empatía o múltiples factores en su aplicación.
Dentro de los instrumentos se pueden aplicar de dos tipos, instrumentos que ya han sido elaborados o instrumentos nuevos, los pasos para desarrollar es necesario llevar a cabo una serie de pasos.
En éste paso lo más importante es la codificación de los datos que se deben mostrar de la mejor manera posible reflejando la realidad con lo que fue estudiado y así contrastar, claramente la codificación de los datos dependerá del tipo de investigación y el alcance que se le quiere dar a ésta.

Para nuestra investigación, en la obtención de los datos lo más complicado fue en ponernos de acuerdo quiénes serían entrevistados y sobre todo, la codificación de los datos, ya que al ser elegido un intrumento de medición basado en entrevistas abiertas la forma de codificación fue complicado, es por esto, que al elegir el instrumento se debe tener en claro cómo serán codificados, ése fue nuestro error, que no pensamos en cómo sería codificados.
A pesar, que este paso es uno de lo más complejos de los pasos en la metodología de la investigación, sin éste, sería imposible comcluír el estudio de forma completa y válida, lo más importante, a mi criterio.



7.-Selección de la Muestra

Fuente: Elaboración Propia

En ésta etapa se centra en los sujetos u objetos que serán estudiados, para la selección de la muestra debemos volver al planteamiento inicial ya que de éste depende.
Para la selección de la muestra, lo primero es definir cuál es la medida de análisis o ¿quiénes van a ser medidos?.
Por lo tanto, la correcta selección de muestra dependerá de si el planteamiento del problema y los objetivos están correctamente formulados.
Cuando ya se han definido la unidad de análisis, luego viene la etapa de delimitar a la población que será estudiada.
Muestra: Delimitación de características de la población.
La muestra tiene como característica inicial la representatividad.
Tipos de Muestras:

a.- No probabilísticas:
La elección de los elementos no dependen de la probabilidad, sino de causas relacionadas con las características del investigador o del que hace la muestra, pero como queda a cargo del investigador y no es al azar, los seleccionados muchas veces arrojan resultados sesgados lejanos a la realidad y que no son representativos.

b.- Probabilísticos:
Todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser elegidos para ser estudiados, éste de probabilidad se obtiene definiendo las características de la población, tamaño de la muestra y a través de una selección aleatoria o mecánica de las unidades de análisis. El objetivo de éste tipo de muestra en la investigacion es reducir al mínimo el error estándar.

En nuestra investigación, la muestra que se eligió para comparar y análizar los resultados obtenidos fue mediante el muestreo de tipo no probabilístico, ya que teníamos presente que no podíamos escoger a cualquier persona o elemente de la población, ya que no todos sabían acerca del tema que estabamos tratando, por lo tanto teníamos que recurrir a personas seleccionadas por nosotros que tuvieran conocimiento del tema, acá se presentó otra limitante, ya que los "expertos" no siempre se encontraban en las oficinas y eran inubicables, aunque de todas formas las entrevistas que elaboramos fueron aplicadas en su totalidad para los resultados de la investigación.

(16 de octubre, 2009)


La mejor forma para medir a la población (conjunto de personas o cualquier elemento físico) es aplicando un censo, pero es imposible hacer siempre un censo, debido a los altos costos que éste implica y además, de la viabilidad.
Para toda aplicación de un censo en cierta población, se debe realizar un "precenso" que tiene como objetivo desde el punto de vista del trabajo en una población de una ciudad, la localización de las viviendas, para adquirir una organización es la aplicación.
Para la correcta aplicación de un censo en un estudio son esenciales conceptos como:
Manejo de la información
Tabulación de la información
Aplicación de la información


El crecimiento de una ciudad se estudia desde el control natal a las condiciones de salud, por lo tanto, cuando se habla de un alto problema natal y de precarias condiciones de salud se refiere a que la ciudad en estudio mantiene un alto crecimiento, existiendo graves problemas si la alta tasa de natalidad del lugar es mayor con respecto al crecimiento económico.
El crecimiento intercensal (1o años) es aproximadamente de 1,78% a 1,9%, depéndiendo del lugar.


¿Cómo se realiza un censo?
Se dividen las manzanas, donde un conjunto de manzanas corresponderán a una zona censal, un conjunto de zonas censales corresponderán a distritos censales (condición homogénea dentro de las generalidades) y así a comuna, provincia, región, nación.
Las manzanas en un muestreo se escogen aleatoriamente, donde solo encuesto a una vivienda de la manzana escogida al azar, en el orden de las manillas del reloj, esto se hace con el fin de minimizar el sesgo, los distritos censales no se puede dejar ninguno fuera del estudio que se realiza

¿Qué se censa?
todos los espacios donde hayan personas, ya sea, viviendas (unidad de infraestructura específica donde la población se instala), hoteles, moteles,etc y personas cuya nacionalidad para el caso de Chile sea, Chilena.


Un ejemplo de un muestreo (segmento del universo o población) es la Encuesta CASEN, que permite tener nociones del cambio.
En muestreos siempre habrá un margen de error, que no puede pasar del 5% ("error estándar tolerable"), puesto que se requiere que el error no incida estadísticamente en los resultados de la investigación científica.


6.-Diseño de la Investigación



Fuente: Elaboración Propia

Hay que comprender las diferencias entre la investigación experimental y la no experimental, además de analizar los diferentes diseños que existen en el diseño experimental y la validez que esta contiene.
Para responder a las preguntas de investigación implica seleccionar o desarrollar un diseño apropiado para la investigación y así aplicarlo al estudio que se está realizando.
El diseño permitirá que el investigador sepa lo que debe hacer para alcanzar los objetivos que se ha planteado al inicio del estudio.
Las dos formas de clasificación son:

a.- Experimentales:
Con 3 subdivisiones que abarcan a las investigaciones preexperimentales, verdaderos y cuasiexperimentales, el azar es el método preferible para lograr la comparación y así obtener resultados reflejados en la realidad.
a1.- Cuasiexperimentos: Los sujetos en estudio no se asignan al azar, ya que se trabaja con grupos experimentales intactos, la validez interna se alcanza en éste tipo de diseño en la medida que se demuestra la equivalencia inicial de los grupos participantes y la equivalencia en el proceso.
b1.- Verdaderos: Cuando se alcanza el máximo control interno en la investigación.

b.- No experimentales:
Transeccionales (Transversales) y longitudinales.
Se destaca que ambos tipos de investigación son relevantes y necesarios para nuevos conocimientos, ya que cada uno tiene valor propio y el diseño que se adopte dependerá de los objetivos formulados previamente, preguntas, tipo de estudio y de la o las hipótesis.

La relevancia en el diseño de la investigación está en el control o la validez interna, para esto los grupos que se comparen deben ser iguales en todo, menos en el hecho de que a un grupo se le administró un estímulo y a otro no, es decir, aplicar distinto grado de estímulo a cada uno de los grupos que se están estudiando.



domingo, 18 de octubre de 2009

Del libro Metodología de la Investigación de Hernández Sampieri; Roberto; Fernández; Carlos Baptista y Pilar (2006).

5.- Formulación de la(s) hipótesis.

Segundo Control Bibliográfico

Fuente: Elaboración Propia

La hipótesis es el paso fundamental en una investigación científica, ésta se formula posterior al planteamiento del problema, ya que orienta el proceso y por lo tanto, al investigador, son la guía a seguir en la investigación y permitirá llegar a conclusiones objetivas durante la investigación, es una proposición tentativa o conjetura que establece una relación entre dos o más variables de la relación causal de un hecho observable y causas que dan origen a ese hecho en particular, cabe mencionar que para la formulación de la o las hipótesis es necesario partir de un conocimiento previo, sin embargo, hay algunos autores que destacan que la hipótesis es más que una relación entre variables, sino, que también es utilizada como un método de comprobación o una posible solución al problema en estudio.
Para la formulación de la hipótesis es fundamental emplear palabras precisas y bien delimitadas que no den pie a muchas interpretaciones, además de tener en claro que la hipótesis debe estar sujeta a ser comprobada empíricamente, cuando no es comprobable científicamente carece de valor para la ciencia.
Por lo tanto, es necesario que estén bien estructuradas y formulas, deben ser significativas ya que un efecto puede tener múltiples causas. (Relación Causa-Efecto).
Los esquemas gráficos y mapas conceptuales son un buen método de representación de la hipótesis.

¿ Cuál es la importancia de la hipótesis?
La importancia de la hipótesis es que cuando está bien formulada el investigador a partir de ésta puede establecer el alcance de la investigación, permite seleccionar el diseño de investigación según el problema planteado y seleccionar métodos, técnicas e instrumentos para el análisis de los datos. Hayman (1974) cita: además, aclaran acerca de cuáles son las variables que han de analizarse y las relaciones que existen entre ellas, y permiten derivar los objetivos del estudio constituyéndose en la base de los procedimientos de una investigación.

Clasificación de las hipótesis
Las hipótesis se clasifican en:
1.-Hipótesis de Investigación, que se clasifican en

a.- Hipótesis descriptivas: del valor de variables que se van a observar en un contexto.
b.- Hipótesis Correlacionales: Hipótesis que establecen simplemente relación s y cómo es la relación entre las variables.
c.- Hipótesis de la diferencia de grupos: Establecen diferencia entre los grupos a comparar y que especifican en favor de qué grupo es la diferencia.
d.- Hipótesis Causales: Bivariadas o Multivariadas, éstas últimas son hipótesis con varias variables independientes y una dependiente, varias variables dependendientes y una independiente, con varias variables dependientes tanto como independientes, con presencia de variables intervinientes o hipótesis altamente complejas.
2.-Alternativas: Son posibles alternativas ante las hipótesis de investigación nulas
3.-Nulas: Niegan o refutan la relación entre variables.
4.-Estadística: Es la transformación de las hipótesis nulas y alternativas en símbolos estadísticos, sólo se utiliza cuando los datos de la investigación tienen carácter cuantitativo.
En éste paso tuvimos muchas complicaciones en la investigación grupal, ya que en la hipótesis que habíamos planteado abarcabamos muchas variables, por lo que los profesores a cargo nos dijieron que debíamos precisarla mucho más, cosa que se nos hizo muy difícil y decidimos proponer no solo una hipótesis, sino, varias, de forma viable para poder llevar a cabo la investigación

4.-Tipo de Investigación a Realizar

Fuente: Elaboración Propia

En ésta etapa se define si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y hasta dónde se llegará con ésta y así visualizar el alcance que pueden tener diferentes planteamientos de problemas de investigación científica. El diseño, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigación son distintos en cada tipo de investigación. El tipo de investigación en cada estudio depende de dos factores: el nivel de conocimiento en el tema de investigación, mostrado por la revisión de la literatura y del enfoque que se pretende dar al estudio.

Estudio Exploratorio: Se efectúan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiads o que no ha sido abordado antes. Sirven para "familiarizarnos" con fenómenos relativamente desconocidos, obtener la información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular de la vida real. Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos, por lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas. Su característica es que son flexibles, en comparación con los estudios descriptivos y explicativos y son más amplios, ésto implica que tienen un mayor riesgo de error y requieren gran paciencia por parte del investigador.

Estudios Descriptivos: Se describen situaciones o eventos, cómo es y cómo se manifiesta un determinado fenómeno. Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis, en éste estudio se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo que se investiga, cabe destacar que su objetivo no es indicar cómo se relacionan las variables medidas. Tiene como requerimiento tener un alto nivel en el conocimiento al tema a tratar para así luego desarrollar preguntas específicas a responder.

Estudios Correlacionales: Se distinguen de los estudios descriptivos en que mientras éstos últimos se centran en describir la mayor cantidad de variables individuales, los estudios correlacionales evalúan el grado de relación entre dos variables.

Estudios Explicativos: Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Explica por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas.

Cualquiera de estos estudios son igualmente válidos e importantes, todos han contribuído de alguna u otra manera al avance de las ciencias, cada uno tiene sus objetivos y la razón de ser, al igual que en una investigación se pueden utilizar los cuatro estudios, ya sea exploratorio, descriptivo, explicativo o correlacional pero siempre habrá uno que predomina por sobre el otro, ésto no invalida a la investigación.


3.-Elaboración del Marco Teórico


Fuente: Elaboración Propia
Cuando se ha comprobado la factibilidad y relevancia del estudio que se está realizando el siguiente paso consiste en darle una base a éste, a través de la construcción del marco teórico, lo que implica exponer y analizar teorías que tienen que ver con el tema que se está tratando. El marco teórico impide a cometer los mismos errores que han cometido otras investigaciones, orienta sobre cómo se tiene que realizar el estudio, evita que el investigador de desvíe del tema central, ayuda en la delimitación de la hipótesis que más tarde tendrán que someterse a prueba en la realidad, inspira a nuevas áreas de investigación y además, permite que se tenga un marco de referencia para interpretar los resultados arrojados por el estudio.
Las etapas del marco teórico son: La revisión de la literatura correspondiente y la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la teoría existente y la investigación anterior sugieren una respuesta a las preguntas de investigación.
Uno de nuestras principales dificultados fue la construcción del marco teórico, ya que era una investigación que no tenía antecedentes y por lo tanto, la documentación era escasa y en internet la información era nula, nuestra principal vía de acceso para buscar información.
Acá fue donde nos replanteamos si es que la investigación era viable o no, ya que no contabamos con ningún "dato duro", cuando estabamos pensando en cambiar el tema a estudiar, tuvimos acceso en la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio de Interior (ONEMI) al documento "Plan de Coordinación De Emergencia" de la Región de Valparaíso, documento primordial y en la realización de la investigación porque gracias a éste se pudo contrastar la realidad con lo que estaba "escrito" y así llegar a conclusiones pertinentes con el tema.
Es por esto, que pienso que el marco teórico a pesar de la relevancia es uno de los más difíciles de llevar a cabo en investigaciones que no tienen un escaso estudio previo, cuando se tiene mucha información sobre un tema pienso que se corre el riesgo de desviarse del tema central haciendo erróneos los resultados que se han obtenido, es por eso que ahora entiendo por qué es tan importante lo sistematizada, organizada y el cuidado en su desarrollo, teniendo cada paso presente y repasarlos en cada instante.


2.-Planteamiento del Problema

Fuente: Elaboración Propia

"El planteamiento del problema depende de cuán identificado esté el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeño del investigador y sus habilidades personales". (Metolodología de la investigación, Roberto Hernández Sampieri, et al. 1996. Segunda Edición). Luego de tener una idea central de la cuál nació la investigación científica ésta se debe delimitar y concretar, ya que luego de la idea viene el planteamiento del problema del cuál me basaré, por lo tanto, es esencial llevarlo a términos explícitos y concretos, a mayor exactitud en el problema es mayor la eficacia de la investigación y de una solución satisfactoria.

Éste integra a los objetivos (general y específicos), Preguntas que quiero responder en la investigación, Justificación, Viabilidad y Consecuencias. (Ver mapa conceptual).

En la investigación grupal se tuvo muchas complicaciones ya que nos faltaba lo esencial en toda investigación científica que se quiere llevar a cabo, que fue formalizar el problema en terminos concretos y precisos, ya que en nuestro problema existían muchas variables, por lo tanto, no teníamos cuál era la principal variable que afectaba al sistema, quiero decir, cuál era la variable que provocaba el problema, puesto que, en la investigación que se estaba desarrollando podían afectar muchas. Ése fue nuestra principal falencia.

Objetivos de la Investigación

Los objetivos responden a la pregunta de qué se pretende con su realización, existen investigaciones que pueden tener dos de los siguientes propósitos: algunas pretenden simplemente resolver un problema puntual y otras pretenden probar una teoría o aportar evidencia, si no se tiene el problema bien planteado con las variables claras, es casi imposible obtener los objetivos precisos, entonces, en los objetivos también tuvimos el mismo problema, es decir, nosotros como grupo teníamos claro a lo que queríamos llegar con la investigación, pero no fue expresado de manera explícita y se hacía confusa.. Los objetivos como toda etapa del proceso es uno de los más importantes porque actúan como la guía en el estudio y durante el desarrollo de la investigación deben tenerse presente por la misma razón.

Preguntas de Investigación

Los problemas ayudan a limitar el problema ya que en cierta medida igual actúan como una guía en la investigación, por lo tanto, es necesario establecer los límites temporales y espaciales del estudio. Las preguntas de la investigación pueden ser una o varias al problema que se estudiará. Es importante no utilizar conceptos abstractos ni ambiguos y también deben ser precisas, una de las características principales. Como nosotros teníamos el problema bien planteado (para nosotros) pero mal explicado para los demás, en la etapa de las preguntas no tuvimos mayores complicaciones, pero como modificamos el problema de igual manera se tuvo que modificar las preguntas, ya que todos los pasos van interrelacionados, es por eso que la omisión o la alteración de algunos de éstos puede llegar a invalidar el estudio, se debe tener precaución al momento de realizarla.

Justificación de la Investigación

Debo explicar por qué o las razones de que si creo que la investigación que estoy haciendo debe realizarse, para qué ayudaría a la sociedad o cuál sería mi aporte a otras investigaciones, en este paso es fundamental replantearme la pregunta de que si es correcta la realización de ésta o no, ya sea, por motivos éticos, morales, etc, esto queda a conciencia del investigador y por sobre todo la viabilidad que tiene, ya que si no es viable, es decir, no tengo los recursos financieros o materiales, entre otros es imposible realizarla.

Nosotros en la investigación que se realizó desde la primera ocasión tuvimos presente que la investigación era importante para la sociedad, de la vialidad también, hay que tener en claro que la vialidad no es lo mismo que las "limitantes", ya que estas se dan con el desarrollo de la investigación en sí.

jueves, 10 de septiembre de 2009

Metodología de la Investigación Científica


1. Concebir Idea a Investigar

Fuente: Elaboración Propia

Autor: Hernández Sampieri; Roberto; Fernández; Carlos y Baptista Lucio; Pilar (2006)

La idea a investigar es esencial para la investigación científica, ya que sin una idea inicial la investigación no se llevaría a cabo, a pesar de ser una idea no estructurada es lo que conlleva a buscar y analizar el problema a estudiar, a partir de la revisión de la literatura.

Sin darnos cuenta, hacemos investigación científica todos los días y en cada momento mentalmente, por lo tanto sin darnos cuenta, ya que al hacer una observación en cualquier circunstancia cotidiana, de inmediato nos invaden una serie de preguntas sin respuesta.

La idea es la que más me llamó la atención entre los pasos de la investigación cientifica, ya que, de una pequeña observación es probable de llegar a una nueva teoría que podría dar una respuesta lógica y concreta a un montón de preguntas alrededor de todo el mundo.

En el trabajo grupal compuesto por Carlos Jara y Andrea Maluenda, nuestra investigación partió desde una observación en Avenida España donde se produjo la rotura de una matriz que impidió la conexión y accesibilidad por muchas horas en la principal vía que une a Viña del Mar y Valparaíso.


Para comenzar una investigación...

Para que una investigación sea realizada de manera organizada y sistemática como dice la definición de investigación científica, es necesario dar tiempos limites y distribuirlo de manera equitativa y lógica por sobre todo, para que así la investigación se lleve a cabo de manera eficaz.

Una buena forma de que esto sea posible es a través de la elaboración de una Carta Gantt que permitirá estructurar y programar la forma en que se desarrollará el estudio mediante la división de los tiempos de forma semanal, mensual, etc dependiendo del tiempo disponible.

A continuación, un ejemplo de carta gantt elaborado en el trabajo grupal del curso.

Fuente: Elaboración Grupal




Reflexión Grupal Nº 2

Enfoques de la investigación: Cualitativo y Cuantitativo

La investigación, comode se ha mencionado, es un proceso que debe ser riguroso en cada paso de ésta, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas y alternativas de solución viables.
En la investigación científica se es posible indagar mediante 2 tipos de enfoques:cualitativo y cuantitativo, donde ambos pueden ser utilizados en una misma investigación, a través de la interacción de metodologías.

Investigación Cualitativa:
Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno, no se trata de probar o medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento o hecho, sino, de descubrir tantas características como fuera posible. Se trata de tener un entendimiento respecto de un hecho.
Éste tipo de investigación es inductiva con una perpespectiva holística que no permite análisis estadísticos o numéricos y que no prueba hipótesis, ya que estas se van dando con el desarrollo de la investigación.

Investigación Cuantitativa:
Permite examinar datos de manera numérica. Para éste tipo de investigación es necesario que entre los elementos del problema exista una relación lineal o directo, a mi modo, es decir, que haya claridad entre los elementos del problema de investigación, donde es posible definirlos y delimitarlos, y así saber cuál es el origen del problema, hacia dónde va y el tipo de incidencia que existe en sus elementos.
La investigación de enfoque cuantitativo es objetiva e hipotética-deductiva.
A continuación, se presentan las diferencias más notorias desde mi punto de vista entre la investigación con un enfoque cualitativo y cuantitativo, respectivamente.



Fuente: Elaboración Propia


La investigación científica es un proceso riguroso, quiere decir, que los resultados deben ser acertados para obtener la validez del trabajo, es dinámica porque progresa con el tiempo, requiere de mucho esfuerzo, sistemática, controlada, empiríca porque se basa en hechos observables de la realidad y crítica, ya que se juzga constantemente de manera objetiva. La Investigación Científica produce conocimientos y teorías como también resulve problemas prácticos, es importante porque es la herramienta para conocer lo que nos rodea, es por eso que tiene un carácter universal. Lo forman una serie de etapas interrelacionadas, por lo que no se puede alterar su orden ni saltarse alguna de dichas etapas.
Es importante concebir la investigación como algo cotidiano.
Los criterios para evaluar una investigación son:


Conveniencia


Relevancia Social


Implicaciones Prácticos


Valor Teórico


Utilidad Metodológica


Viabilidad


Consecuencias de la Investigación


Etapas Generales de la Investigación Científica

Primer Control Bibliográfico


Concebir idea a Investigar : Origen de toda investigación que pueden provenir de cualquier fuente, donde la calidad de la idea de la investigación no está necesariamente relacionada con la calidad de la fuente. Las ideas que inspiran una investigación se originan a partir de una observación. Éstas son generalmente vagas, por lo cual se requiere de una revisión bibliográfica de la idea, éstas deben ser novedosas y servir para la creación de nuevas teorías y solución de problemas.


Planteamiento del Problema: El problema a investigar ayuda a afinar y estructurar más formalmente la idea a investigar, a través de 3 elementos: Objetivos de la investigación, preguntas a investigar, justificación de ésta, además, de la vialidad y sus posibles consecuencias. Los objetivos planteados y las preguntas deben ser congruentes entre sí, además de unívocas, mientras que la justificación responde a la pregunta del por qué investigo ésto y por qué debe hacerse. El planteamiento del problema en la investigación científica no puede incluír juicios morales o estéticos, pero sí, analizar y preguntarse si es o no ético la realización de ésta.


Elaborar el marco teórico: Se incorpora con las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general referidos al planteamiento del problema, por lo tanto, para la realización del marco teórico es necesario la recolección y consulta a la literatura, donde una fuente importante son las teorías y otros documentos referidos al tema del problema de la investigación. Entonces, el marco teórico contextualiza a la Investigación y orientará los procesos ésta.


Definir el tipo de Investigación: Exploratoria, Descriptiva, Correlacional o Explicativa, ¿hasta dónde, en terminos de conocimiento, es posible que llegue nuestro estudio?, cualquiera de los estudios son valiosos y significantes, la diferencia para elegir uno u otro tipo de investigación está en el grado de conocimiento respecto al tema que se va a estudiar y, sobretodo a los objetivos ya planteados.


Formulación de Hipótesis: Son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre 2 o más variables, generalmente surgen del problema y de la revisión de la literatura, la hipótesis debe estar vinculada con técnicas disponibles para probarlas.


Seleccionar diseño de la investigación: Experimental, Pre-experimental, cuasiexperimental, no experimental. Lograr validez interna es el objetivo de todo experimento.


Selección de la muestra: Definir Unidad de análisis, se delimita la población.


Recolección de los datos: Selección de instrumentos de medición.


Análisis de los Datos obtenidos: A través de una matriz de datos, comparaciones.


Presentación de la investigación: Importante la codificación de los datos obtenidos dependiendo del usuario, contexto académico o no académico.

jueves, 27 de agosto de 2009

Técnicas Tradicionales del Análisis Geográfico

Fuente: Elaboración Propia

Gómez Javier, Las técnicas tradicionales del análisis geográfico. Universidad de Deusto. San Sebastián. 1994. (pág.341-356)

Reflexión Personal Nº1

Respecto al geográfo es posible mencionar que mediantes los métodos de análisis y técnicas utilizadas intenta mejorar el conocimiento de nuestro planeta y la relación con los seres humanos, donde sin la evolución de las tecnologías su objetivo se vería afectado por barreras en la búsqueda de información y actualización de ésta, que en conjunto con otros conocimientos que precedieron y utilizadas en el quehacer de la geografía enriquecen el trabajo profesional.
El pensamiento geográfico actúa a través de enfoques, los cuales son:

Física

Corologica o Regional: Basada en la diferenciación del Espacio Geográfico

Paisajística: Fisonomía del la Superficie Terrestre

Espacial: Localización y distribución de Fenómenos en la Superficie Terrestre

Ecológica: Efectos espaciales del medio ambiente en los humanos (Relación Ser Humano-Medio Natural)

Social: Sociedades Humanas y su distribución en el espacio geográfico

Los Principios fundamentales de la Geografía son:

Localización
Distribución
Generalización
Actividad
Casualidad
Conexión

La geografía, por lo tanto, es una ciencia compleja, donde el laboratorio es el Territorio estudiándolo y analizándolo desde distintos puntos de vista, ya sea, ecológico, regional y la interacción existente entre el ser humano y el espacio, entre otros.

No se puede dejar de lado la historia, organización espacial, agentes sociales que actúan ni estructuras espaciales del lugar para tomar decisiones y diagnosticar el territorio porque todas éstas variables son dependientes una de las otras, el geográfo ve las cosas con una visión holística, es decir, como un todo, proporcional a la Teoría de Sístemas.

La noción de sístema ha permitido desarrollar el análisis sistémico en el trabajo del geógrafo, donde se entiende como sístema a un todo organizado y complejo con objetos unidos por alguna forma de interacción o interdependencia, donde cada objeto cumple una función específica en cada campo.
4 Formas para el análisis del sístema:
Funcionalidad: Busca explicar los mecanismos que rigen la evolución del sístema y a la contribución de cada elemento en el sístema.
Estructura: (Lugar Central) Posición de los elementos
Proceso
Forma
Todo sístema está compuesto por subsístemas, los que anteriormente fueron nombrados como "elementos", en el sístema territorial éstos subsistemas son el medio físico, social, económico, cultural y gubernamental.

Donde:

Medio físico: Base territorial
Social: Dinámica de la población
Económico: Crecimiento económico del espacio
Cultural: Composición de grupos sociales
Gubernamental: Normas y leyes

Gracias a éstos subsístemas se logra tener flujos de información y así políticas territoriales.

Luego de entender el sístema territorial, se llega al análisis espacial que localiza y estudia la distribución de los fenómenos geográficos > territorio/población.


Por lo tanto, podremos hacer un análisis geográfico concebida como algo real (mapas mentales), abstracto y social. Se habla de análisis geográfico abstracto cuando están los valores, intenciones y principios personales sobre todo y de análisis geográfico social con una relación directa con el poder.


A todo lo nombrado se suma el interés por el estudio del paisaje concebido como una "porción de la superficie terrestre, formado por fuerzas internas con manifestaciones externas, materiales rocosos, clima (actual y paleoclima), agentes modeladores, tales como, viento, oleaje, más el componente biótico".

Éstos análisis se encuadran en grandes e importantes corrientes de la época contemporánea, como, el Ambientalismo (Determinismo), Posibilismo, Anarquismo, Geografía de la Percepción del Medio y Comportamiento Geográfico, Geografía Radical, entre otras. Todas tratándo de solucionar problemas y así mejorar la calidad de vida logrando bienestar común, fin de toda ciencia.

Para facilitar el análisis geográfico es muy útil y común recurrir al uso de "modelos", entendiendo "modelos" como representaciones idealizadas de la realidad que ponen de relieve a alguna de sus propiedades.

  • Modelos Icónicos
  • Modelos analógicos
  • Modelos Simbólicos
Es importante un análisis espacial diferencial para conseguir un mayor grado de comprensión de los diferentes aspectos de la realidad, siendo primordiales la limitación y escala que se utilizará en la investigación.
  • Escala Nominal
  • Escala Ordinal
  • Escala Intervalar
  • Escala de Razón
Modelos > Formato Digital > Sístema de Información Geográfica (SIG) .

En geografía las teorías o enfoques se han ido formando en el tiempo, ésto ha permitido la evolución de ésta ciencia, puesto que cada enfoque se ha ido complementando con otro anterior o posterior.


Todos los enfoques de la geografía están en el contexto de tiempo-espacio donde se desarrolla.

Para la investigación las teorías muchas veces actúan como el marco de referencia para llevarla a cabo, como una forma de enfrentar el proceso de investigación, llegándo a la conclusión que primeramente sin problema no hay investigación y sólo recurriendo a la teoría puedo explicar, no basta con la observación de un fenómeno.

Existen dos formas de enfrentar un problema e investigación:

  • Metodología Deductiva: Particular-General. Comienzo desde la generalización de un todo.
  • Metodología Inductiva: Desde una concepción General (desde la teoría) a lo particular (el problema en sí).
Según el autor del texto ambas pueden ser utilizadas en cualquier caso, dependiendo de las escalas de estudio que son fundamentales en cualquier investigación.
Citas y Autores:

  • "Las diferentes tradiciones geográficas. métodos de análisis y técnicas. que han venido utilizándose a lo largo del tiempo por los geógrafos. han llegado en nuestros días a la generalización de la informática y poco a poco de los Sistemas de Información Geográfica. con la pretensión de contribuir al mejor conocimiento de nuestro Planeta y de las relaciones de los seres humanos con su medio y con sus semejantes".
  • "(...) la geografía es considerada como ciencia que estudia la
    distribución de los fenómenos geográficos, la diferenciación del espacio en la superficie terrestre, las
    relaciones espaciales de los fenómenos geográficos, la organización del espacio geográfico y la
    relación de los seres humanos con su medio geográfico, lo que nos permite considerarla como una
    ciencia de síntesis, de la Tierra, del espacio geográfico, del paisaje, social, ecológica y regional".
  • "Los modelos codifican lo conocido e incitan a nuevas indagaciones".

Reflexión Grupal Nº1

1.- ¿Qué nos aporta en relación con... ?

a.- La ciencia Geográfica: La importancia en la evolución de tecnologías para la obtención de información y la actualización de ésta, además, de que en conjunto con otras ciencias aumentan nuestros conocimientos que permiten trabajar con más eficiencia y así el logro de un trabajo pleno. Por lo tanto, la ciencia geográfica es vista como una ciencia compleja que intenta solucionar problemas a través de un análisis espacial, sintetizando toda la información disponible de los fenómenos geográficos y la relación del ser humano con el medio y donde todos los enfoques en la geografía son de importancia en base a que afecte a la sociedad (bien común).

b.- Las teorías en geografía: El texto nos aporta la importancia de relacionar las distintas variables que actúan en el territorio para así llegar a un planteamiento del problema y a una solución eficaz para el tipo de área en estudio. Así, se llega a la conclusión que cada enfoque (medio físico, regional, paisajístico, espacial, ecológico, social) no se pueden estudiar por separado, ya que existe una interdependencia de éstas, es a esto a lo que llamamos un sistema (sistema territorial), donde cuando cambia un subsistema cambiará el sistema completo, ya que hay interacciones y que las teorías se han ido formando con el tiempo a lo que llamamos "evolución de la geografía".

c.- Los métodos y las técnicas (De recopilación, De recogida y comprobación y de Tratamiento y análisis):

El texto nos aporta técnicas y métodos para la solución de problemas correctamente.

De recopilación: A partir de una fuente que puede ser: De observación del campo, Encuestas y Estadística. Donde es de gran importancia el cuidado en la interpretación de la información obtenida.

De recogida y Comprobación: Información completa, información parcial y Muestras.

A medida que se obtiene la información es necesaria la filtración de éstas para que la investigación esté dirigida en una sola línea, donde se crean hipótesis y a medida de lo reflexionado se aprueba o se descarta.

Para el tratamiento de la información en la geografía dependerá del enfoque de la investigación (ramas), según sus necesidades, búsqueda de resultados y aplicaciones.

2.- Escoja una cita del texto que parece centrar su pensamiento (autor):

"El análisis geográfico nos lleva por un camino complejo a través de los paisajes, de los lugares, de la localización, de las estructuras geográficas, de la diferenciación espacial, de la variable temporal, de la consideración de la realidad a diferentes escalas, del uso de modelos y de la aplicación de la metodología sistemática".

Glosario

Modelos: Representaciones idealizadas de la realidad que ponen de relieve a alguna de sus propiedades.